metode kooperatif. Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI, Jigsaw Puzzle Model pembelajaran kooperatif tipe TAI merupakan suatu model pembelajaran yang membuat siswa menjadi lebih aktif , lebih bertanggung jawab sehingga siswa lebih siap terhadap tugas atau permasalahan yang diberikan. metode kooperatif

Guru memberikan tugas dan masing. program studi pendidikan guru sekolah dasar . Menurut Melia, Erman, dan Lisa (2012: 4), model pembelajaran Numbered Heads Together (N HT) merupakan salah satu bagian dari pembelajaran kooperatif yang dianggap mampu menumbuhkan semangat belajar siswa,Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif dan Contoh-Contohnya_Ada berbagai macam metode pembelajaran yang telah dikembangkan dalam dunia pendidikan. J. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis model kooperatif tipe TPS untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa. Nurhadi. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen, sampel digunakan adalah 40 siswa terdiri dari kelas IV A 20 siswa sebagai kelas2. Model pembelajaran make a match adalah salah satu cara untuk mengimplementasikan pembelajaran kooperatif. Tahap/Langkah Kerja. Dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa-siswa dikelompok kan menjadi kelompok-kelompok yang beranggotakan 4-6 siswa, yang terdiri dari siswa pandai, sedang dan. Sumber data dalam penelitian ini adalah pengamatan pengelolaan metode pembelajaran kooperatif tipe GI, pengamatan aktivitasPembelajaran kooperatif teknik Two Stay-Two Stray (Dua Tinggal – Dua Bertamu) dipilih dalam penelitian ini karena melalui model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan. 2. Model kooperatif tipe two stray two stay (dua tinggal dua tamu) yang dikembangkan oleh Kagan pada tahun 1992 dalam (Lie,2007:61) menjelaskan bahwa model kooperatif tipe two stray two stay (dua tinggal dua tamu)dan bisa digunakan bersama dengan model kepala bernomor (numbered heads). Pengalaman awal dapat dibangun melalui aktivitas membaca sehingga peserta didik akan memiliki stock knowledge. Dari metode pembelajaran ini, siswa akan belajar lebih banyak dari teman mereka dan mendapatkan ilmu atau materi yang lebih luas dari yang diajarkan. Lie (2010: 61-62) menyatakan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) ini sangat efektif karena dapatpenelitian ini model kooperatif yang digunakan adalah model kooperatif tipe Jigsaw. Contoh penerapannya yakni di awal guru menyajikan sebuah konten materi yang klasikal, kemudian memberikan soal – soal kepada siswa. Model pembelajaran Discovery Learning mewujudkan proses pembelajaran kooperatif yang merupakan salah satu model pembelajaran yang dikembangkan pada mata pelajaran PPKn. Abdau (2016) menyampaikan ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh ketika seorang guru menggunakan metode jigsaw kepada siswa ketika melakukan proses belajar mengajar, mafaat metode jigsaw antara lain : Meningkatkan kemampuan diri tiap individumodel pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siwa kelas VIII B di MTs Darul Mujahiddin Desa Kuala Mahato pada materi koordinat kartesius. Dr. Pembelajaran kooperatif memberi peluang bagi siswa dari berbagai latar belakang dan kondisi untuk bekerja dengan saling bergantung pada tugas-tugas. Model pembelajaran ini sangat menunjang kebijakan zonasi karena siswa pandai tidak menumpuk pada satu sekolah, akan tetapi menyebar ke berbagai sekolah di mana siswa tersebut bertempat tinggal. Pendahuluan. Strategi atau metode pembelajaran aktif dipilih dengan berdasar pada berbagai pertimbanganModel pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) dikembangkan oleh Spencer Kagan (1990). Pembelajaran dengan model ini siswa dilatih untuk bekerja sama atau bergotong royong dengan teman. ac. Metode pembelajaran kooperatif menuntut semua anggota kelompok belajar dapat saling bertatap muka sehingga siswa dapat melakukan dialog tidak hanya dengan guru tetapi juga dengan siswa yang lain (Slavin, 2009:5). Model pembelajaran kooperatif tipe TGT INI memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a) Siswa Bekerja dalam Kelompok-kelompok Kecil; b) Games tournament; c) Penghargaan Kelompok. menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe time token Model pembelajaran kooperatif tipe time token berpengaruh positif pada hasil belajar kognitif siswa Pembelajaran IPA Terpadu Gambar 1. Kata Kunci: Kooperatif, tipe Make A Match, Hasil Belajar Matematika . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperiman. Kemudian menurut Ngalimun (2017) model belajar Think Pair Share merupakan model belajar kooperatif dengan sintaks yang teratur dan terencanakan. Slavin dalam Isjoni (2009: 15) pembelajaran kooperatif adalah suatu Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sama dengan pembelajaran-pembelajaran dengan metode lain yaitu sama-sama membutuhkan perangkat pembelajaran. 27 c. belajar dikatakan belum. 2, Januari 2019 96 MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI METODE BERMAIN KOOPERATIF Indah Rinukti Prabandari1; Fidesrinur1 1Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Psikologi dan Pendidikan, Universitas Al-Azhar Indonesia, Jalan. Pendahuluan Pendidikan pada dasarnya merupakan suatu kegiatan yang sangat kompleks dan. Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah sebuah model belajar kooperatif yang. Universitas Negeri Yogyakarta. Berikut adalah beberapa tujuan dari pelaksanaan kegiatan belajar dengan model pembelajaran kooperatif. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. satu metode pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, dan merupakan model yang paling baik untuk permulaan bagi para guru yang baru menggunakan pendekatan kooperatif. Perangkat pembelajaran adalah salah satu wujud persiapan yang dilakukan oleh guru sebelum mereka melakukan proses pembelajaran. M. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1) bagaimana penerapan model pemebelajaran kooperatif tipe TGT di kelas; 2)adakah pengaruh penerapan modelpenggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan keaktifan dan kerjasama. id Abstract Cooperative Language Learning (CLL) is a type of teaching approach that uses collaborative activities involving pairs and. Berikut ini adalah model pembelajaran kooperatif menurut para ahli. Diharapkan melalui modelpengetahuan yang sudah ada. Slavin dan teman-temannya di Universitas John Hopkin. Pengaruh Metode Kooperatif Jigsaw Terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS pada Siswa Kelas III oleh Maya Kartika Sari [4]. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitian one-grup pretetst-posttest design. Mengembangkan Tingkah Laku Kooperatif. Metode pembelajaran adalah rencana pembelajaran yang mencakup pemilihan, penentuan dan penyusaunan secara sistematis bahan yang diajarkan, serta kemungkinan pengadaan remidi dan bagaimana pengembangannya (Kamulyan dan Risminawati, 2012: 6). Berdasarkan skor total tersebut diperoleh skor rata-rata pada siklus I 2,9 dan 3,8 pada siklus II. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar pada temaMenurut Panitz (1996), pembelajaran kolaboratif merupakan metode pembelajaran yang menempatkan kerjasama sebagai kunci keberhasilan suatu kelompok dalam mencapai tujuan bersama. Model pembelajaran tipe Jigsaw II dan Think-Pair-Share (TPS) merupakan model pembelajaran kooperatif. Pengertian Model. Begitu pula dengan tingkat kemampuan Komunikasi Matematikanya yang digambarkan dengan hasil penilaian dengan nilai memuaskan. Penelitian ini didukung oleh Umah (2012/2013). PTK adalah penelitian tindakan (action research) yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran. Shoimin (2014:53) mengemukakan langkah metode kooperatif tipe CIRC dalam pembelajaran menulis cerpen diantaranya, yaitu langkah orientasi, organisasi, eksplorasi, publikasi, dan. adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Inpres O‟o Donggo tahun ajaran 2020/2021?. Berkenaan dengan pemahaman pembelajaran kooperatif, telah dijelaskan di atas pada umumnya proses belajar mengajar kooperatif lebih efektif jika menggunakan metode belajar kooperatif tersebut. Pembelajaran dengan model kooperatif ini memungkinkan dosen untuk memecahkan masalah yang muncul dalam pembelajaran mata kuliah MKU bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe . METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang diterapkan ialah Research and Development (R & D) dengan model Plomp yang terdiri dari fase ivestigasi awal, fase desain, fase reaslisasi. Menurut Kurniasih dan Sani (2015:83), langkah-langkah yang dijalankan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick yaitu sebagai berikut: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada saat itu. metode pembelajaran kooperatif yang menekankan pada partisipasi dan aktivitas siswa untuk mencari sendiri materi (informasi) pelajaran yang akan dipelajari melalui bahan-bahan yang tersedia, misalnya dari buku pelajaran atau siswa dapat mencari melalui internet. Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan merupakan model yang paling. Pada model pembelajaran kooperatif ini, siswa-siswa saling berkompetisi dengan siswa dari kelompok lain agar dapat memberikan kontribusi poin. Metode pembelajaran tersebut mengandung unsur-unsur pembelajaran kooperatif. kelompok lain melalui metode diskusi. 1. Adapun metode pembelajaran kooperatif menurut para ahli yakni suatu metode belajar yang menekankan pada ketergantungan positif antar individu siswa,. Adapun tujuan metode pembelajaran kooperatif ini, yaitu: Untuk meningkatkan hasil belajar akademik Ini berarti bahwa cooperative learning atau pembelajaran kooperatif adalah suatu model pembelajaran dimana sistem belajar dan bekerja kelompok-kelompok kecil berjumlah 4-6 orang secara kolaboratif sehingga dapat merangsang peserta didik lebih bergairah dalam belajar. 2. 2. menggunakan model kooperatif tipe think-pair-share (TPS) dengan hasil siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Snowball Throwing Metode Snowball Throwing merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif. Penelitian betujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran model kooperatif tipe Time Token Arends. 2. menerapkan model pembelajaran yang tepat dalam Biologi. Giving Question and Getting Answer, Question Student Have,Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran dimana sejumlah siswa sebagai anggota kelompok kecil yang ditingkat kemampuan berbeda. 1. Yang termasuk di dalam struktur ini adalah lima unsur pokok (Johnson & Johnson, 1993), yaitu saling ketergantungan positif, tanggung jawab individual, interaksi personal, keahlian bekerja sama, dan proses kelompok. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XIIA SMAN 1 LILIRILAU 1)Selvianti, M. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V SDI Ende 14. Kajian Pustaka . JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar)|3 Pembelajaran kooperatif merupakan pembelajaran berbasis sosial (Suprijono, 2011:54). Dapat mengembangkan aktualisasi berbagai potensi diri yang. Metode Think Pair Share (TPS) Groups investigations (GI) Number Head. Dalam. 2. Salah satu metode yang diaplikasikan dalam pembelajaran kooperatif ini yaitu metode pembelajaran tutor sebaya (peer tutoring) dengan metode Everyone is a teacher here. Dengan kata lain, melalui metode kooperatif maka upaya dengan bekerja sama dapat menyelesaikan persoalan guna meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami materi pelajaran. Model pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang menuntun siswa untuk belajar aktif dalam kelompok-kelompok. METODE-METODE PENDUKUNG PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF. Nurjaya, G. Populasikelompok. Interaksi antar siswa ini membuat siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran. Cooperative learning adalah metode pembelajaran dengan prinsip belajar untuk sukses bersama. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Metode Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Metode Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. penerapan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif Tipe GI berhasil meningkatkan hasil belajar siswa, pada siklus I ketuntasan sebesar 50%, dan pada siklus II sebesar 86,6%. Model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai setidak-tidaknya tiga tujuan pembelajaran penting yang dirangkum oleh Ibrahim, et al. model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share pada mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif. Model pengembangan perangkat yang digunakan adalah modifikasi dari model 4-D. metode kooperatif STAD memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada dengan metode konvensional (Esminarto et al. Strategi Think Pair Share berkembang dari penelitian belajar kooperatif dan waktu tunggu. Model Pembelajaran Kooperatif diartikan Nurhadi sebagai membangun diskusi dalam kelompok kecil bertujuan untuk meningkatkan dan mencapai tujuan pembelajaran dan. yang ada lebih banyak menawarkan teori dan metode, tanpa didukung oleh tahap-tahap langkah demi langkah bagaimana menerapkan pembelajaran kooperatif di. Pengertian Cooperative Learning Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif) adalah salah satu bentuk pembelajaran yang berdasarkan pada pendekatan konstruktivis. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yangscramble, yaitu suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan konsentrasi dan kecepatan berpikir siswa dalam menentukan suatu jawaban. 7(2), 153–162. menggunakan model ceramah 52 dengan persentase 52%. nim: 201310430311009 . Langkah-langkah pembelajaran kooperatif NHT. Selain hasil belajar yang meningkat, siswa juga termotivasi untuk belajar matematika. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IVPembelajaran matematika di sekolah dasar memerlukan model pembelajaran yang tepat agar hasil belajar siswa maksimal. , & Utami, F. Model Pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction merupakan strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa. . Untuk itu terkaitKata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pembelajaran matematika yang dilaksanakan di SMA Negeri 9 Semarang saat ini masih berpusat pada guru sehingga dikhawatirkan siswa akan cepat bosan dan kurang aktif dalam pembelajaran. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif tipe Example Non Example, Hasil Belajar Abstract. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament dengan media game card linimasa sebagai upaya dalam. Sehingga perlu adanya analisis kembali secara keseluruhan dalam sebuah penelitian untuk melihat seberapa besar peningkatan pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar serta bagaimana proses pembelajaran tersebut dilakukan di SD. Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), dan berbasis pembelajaran aktif model kooperatif learning. Menurut Rusman (2 012: 204) bahwa :. Slavin (2005: 163). Bertumpu pada kenyataan diatas, untuk meningkatkan hasil belajar fisika Guru harus mengganti model pembelajaran kovensional dengan model pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif yaitu kooperatif learning. Sejauh ini, di Indonesia tentang pembelajaran kooperatif masih belum menjamah pada hal-hal yang bersifat teknis dan praktis, sperti pengembangan staf dan studi-studi aplikatif tentangnya. Jigsaw. Karli dan Yuliariatiningsih (2002: 72) mengemukakan kelebihan model pembelajaran kooperatif, yaitu: Dapat melibatkan siswa secara aktif dalam mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilannya dalam suasana belajar mengajar yang bersifat terbuka dan demokratis. mensyaratkan mahasiswauntuk belajar secara bersama dalam suatukelompok kecil. Adapun contoh sintaks model pembelajaran berbasis masalah sebagai berikut. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE DISKUSI TERFOKUS DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN PEMAHAMAN KONSEP SHOLAT RAWATIB. Penelitian dilaksanakan selama 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari tiga kali. Menurut Robert E. Menurut Uno dan Muhamad (2011:115), CIRC (Cooperative Integrated Reading And. Kooperatif tipe Jigsaw kooperatif Jigsaw ketekunan siswa untuk mengerjakan tugas dapat ditingkatkan, karena siswa harus melaksanakan tugas membaca agar dapat mengajarkan materi kepada anggota kelompok sehingga motivasi belajar siswa Anas (2014) Metode STAD merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang sederhana dan efektif untuk digunakan guru di kelas. Taniredja, K, dkk (2012, hlm. Metode pair check pertama kali dikenalkan oleh Spencer Kagan pada tahun 1990. Menciptakan keaktifan serta keterlibatan semua peserta didik dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) adapun sumber data dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII Pesantren Modern Datok Sulaiman Bagian Putra Palopo pada saat diterapkan metode pembelajaran. ”. Dengan Think-Pair-Share diharapkan siswa dapat mengembangkan keterampilan berfikir dan menjawab dalam komunikasi antara satu dengan yang lain, serta bekerja saling membantu dalam kelompok kecil. Model pembelajaran Jigsaw merupakan salah satu variasi model Collaborative Learning yaitu proses belajar kelompok dimana setiap anggota menyumbangkan informasi, pengalaman, ide, sikap, pendapat, kemampuan, dan. Hal ini sesuai dengan pengertian dari model. Saran adalah guru dapat menggunakan model kooperatif tipe picture and picture untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada mata pelajaran lain dan kelas lain. kooperatif adalah konsep yang luas meliputi semua jenis kerja kelompok termasuk bentuk-bentuk yang lebih dipimpin oleh guru atau diarahkan oleh guru. Kosasih Djahiri [3], bahwa kelompok belajar yang sesuai dengan pembelajaran PPKn adalah kelompok. Kelompok-kelompok tersebut bekerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran. Adapun langkah-langkah penerapan metode cooperative learning pada bentuk mencari pasangan (make a match) yaitu : (1) Menyampaikan tujuan pembelajaran danPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) pada siswa kelas VA SDN Grogol Selatan 02 Jakarta Selatan. 2. Model pembelajaran kooperatif diharapkan merangsang kemampuan berpikir tingkat tinggi karena disini potensi yang dimiliki oleh siswa benar-benar digali semaksimal mungkin, kecakapan dan strategi mereka diuji, apa yang. ahap ini merupakan tahapan penyampaian pokok-pokok materi pelajaran sebelum siswa belajar dalam kelompok. 1 Cooperative Learning mengandung pengertian sebagai suatu sikap atau. Membentuk peserta didik menjadi pribadi yang lebih kuat dan peduli pada sesama. langkah- Langkah model pembelajarannya secara tepat, serta dapat menentukan apakah dalam pembelajaran tertentu bisa digunakan oleh guru dalam mengajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini atau tidak cocok digunakan dalam pembelajaran. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Pada Materi Pokok Ikatan Kimia untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Sma. maka diajukan upaya perbaikan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Misalnya, Panitz (1996). Pertama kali dikembangakan olehtode-metode dalam pembelajaran kooperatif. metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) peserta didik dapat menambah dan bertukar pengetahuan serta informasi yang dimiliki kepada peserta didik lainnya. Sehingga model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TS-TS) ini dapat diterapka di kelas VII A SMP Negeri 13 Kota Bengkulu. menyelidiki Apakah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar. c. Menurut Rusman (2011: 223-233) Model Make A Match (membuat pasangan) merupakan salah satu jenis dari metode dalam pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran Make A Match atau (mencari pasangan) merupakan salah satu jenis dari model dalam pembelajaran kooperatif. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk me-ngetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Learning Together terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2Unsur-unsur Model pembelajaan kooperatif Roger dan David Johnson dalam buku (Lie, 2002:31-35) mengatakan bahwa tidak semua kerja kelompok bisa dianggap cooperative learning. 81 Esty Saraswati N H, dkk /Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Oktober-2019, Vol. METODE Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan model. 2013. Slavin dan merupakan model yang paling baik untuk permulaan bagi para guruKeunggulan dan Kelemahan model pembelajaran kooperatif 1. Dengan topik materi IPA yang cukup luas dan desain tugas-tugas atau sub-sub topik yang mengarah kepada kegiatan metode ilmiah, diharapkan siswa dalam kelompoknya dapat saling memberi kontribusi berdasarkan pengalaman sehari-harinya. Berdasarkan teori McGregor yaitu 16 Nikmatul Maula, Rochmad, Edy Soedjoko, Kefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan Worksheet Terhadap. Cooperative Learning Metode, teknik, Struktur dan Model Penerapan. 7, No. Ag. Pembelajaran kooperatif mempunyai beberapa tujuan, diantaranya yang dikemukakan oleh Majid (2013:175) adalah: Meningkatkan kinerja siswa dalam tugas-tugas akademik. Metode ini menekankan pada interaksi sosial sebagai mekanisme sebagai pendukung perkembangnya karakter anak. Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm. Pengelompokkan siswa memerlukan pengaturan tempat duduk. Hipotesis pada penelitian ini adalah dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif type jigsaw pada pelajaran IPS dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas IX. 2, hal. Strategi belajar kooperatif GI sangatlah ideal diterapkan dalam pembelajaran biologi (IPA). Dengan demikian pembelajaran kooperatif dapat menghantar seluruh siswa Model Pembelajaran Scramble. (2015). oleh . Metode pembelajaran kooperatif; Ada empat metode pembelajaran kooperatif yang biasa digunakan guru (Nurhadi dan Senduk, 2003) dalam Nani Budiasih (2009) yaitu: Metode STAD (Student Teams Achievement Division) Metode Jigsaw;. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Cooperative berarti bekerja sama dan learning berarti belajar, jadi belajar melalui kegiatan bersama. Siti, 2013. Model pembelajaran tipe Jigsaw I sendiri dikembangkan oleh Aronson pada tahun 1975. Jakarta: PT Bumi Aksara. Pembelajaran yang demikian ternyata kurang memberikanTGT adalah model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh siswa tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan dan reinforcement. Jigsaw adalah salah satu dari metode-metode kooperatif yang paling fleksibel (Slavin, 2005:246).